Porque somos professores.

Alguns alunos nos perguntam porque somos professores. A resposta que vem a mente é aquela, você já sonhou em ser super-herói quando criança? Super-homem, homem de ferro e todos outros da Marvel ou da capcom com super poderes. No dicionário das várias definições as que eu acho que mais se encaixam são:

Homem elevado a semideus após a morte, por seus serviços relevantes à humanidade. 3 Homem que se distingue por coragem extraordinária na guerra ou diante de outro qualquer perigo. 4 Homem que suporta exemplarmente um destino incomum, como, p ex, um extremo infortúnio ou sofrimento, ou que arrisca sua vida abnegadamente pelo seu dever ou pelo próximo. 

Então ser professor é um ato de heroísmo, quase quixotiano devido ao estado de valência em que caminha a educação brasileira. Sem dúvida vivemos uma guerra diária em busca de um objetivo único proporcionar aos nossos alunos a real liberdade e a possibilidade de galgar um futuro melhor. Por mais que deles reclamamos e constantemente com eles nos irritamos, os defendemos todas as nossas forças.

Como nos filmes em que o herói sempre apanha muito antes de vencer a luta, nós passamos a vida esperando a hora do jogo virar. E quando ele vira o deleite da vitória é especial, quando aquele aluno (no Houaiss lat. Alumnus, i "criança de peito, lactente, menino, aluno, discípulo", der. do verbo alére "fazer aumentar, crescer, desenvolver, nutrir, alimentar, criar, sustentar, produzir, fortalecer etc.") te surpreende por te parecer cronicamente opaco e desinteressado mostra um conhecimento muito maior que o seu próprio. Ou aqueles bilhetinhos dizendo “adoramos você” presentes e lembranças ou aqueles olhares doídos de “não desista de mim”.

Não sei como os da Marvel se sentem quando salvam o mundo, mas nos professores nos sentimos muito bem!

Por Rodrigo Teófilo

Admirável mundo novo.

As novas tecnologias de comunicação e informação alteram intensamente as formas de jovens e crianças se comunicarem e proporcionaram um novo prisma na relação humana e social. É comum os jovens e crianças se “virtualizarem” e assumirem um postura de interdependência, principalmente com relação as redes sociais. A citar de exemplo um caso muito curioso que observei, uma jovem diz a outra – De namoro sério temos dois meses foi quando alteramos o status de relacionamento no facebook. Ou seja, sem a legitimidade do facebook o relacionamento não existiria de fato. Sem falar nas outras formas de socialização em que os jovens vêem as redes como se fossem pessoas vivas chegando a cumprimentar o facebook.

Para as gerações anteriores o impacto é considerado extremamente negativo, pois há uma dificuldade em impor limites de usos e mais ainda dos conteúdos que são acessados. Quem não pertence a essa geração percebe os jovens que estão inseridos nas novas tecnologias como incapazes de estabelecer uma comunicação mais direta e de filtrar de forma positiva a gama de informações que a rede proporciona.

No ambiente escolar por sua vez há uma linha muito tênue entre os benefícios e os malefícios desse admirável mundo novo. Os smartphones estão cada vez mais sendo expurgados das salas de aula, o motivo é muito simples o uso deles além de dispersar a atenção dos alunos é um prato cheio para o cyberbulling. Porém dependendo da proposta do professor tanto as mídias sociais, como jogos, e ferramentas de busca podem ser uma boa alternativa pedagógica e espaço de fomento do conhecimento, pode ser usado de exemplo o jogo de RPG call of war que simula as estratégias de guerra da segunda guerra mundial. O facebook e whatsapp podem ser usados como fóruns e para lembretes de provas e atividades.

Na impossibilidade de termos o mundo da forma que desejamos, devemos nos adaptar ao que temos e as constantes modificações pelas quais ele passa. Não devemos assumir uma postura de fobia a sociedade digital, devemos sim buscar entendimento e inserção. Afinal se o copo está meio cheio ou meio vazio depende do observador.   

HIPERMETROPIA, SADISMO E OUTRAS DOENÇAS EMOCIONAIS.

HIPERMETROPIA, SADISMO E OUTRAS DOENÇAS EMOCIONAIS.

• A tempos que não escrevo, nada mais tem me tocado a ponto de dedicar algumas linhas para isso mais em uma conversa informal e digital pelo whatsapp eis que surge um pequena pílula para a reflexão “É da natureza humana uma certa imbecilidade emocional”. Sempre tive dúvidas a respeito da possibilidade de uma inteligência emocional (Golleman) sempre me vi e todos ao meu redor sem sendo escravizado por uma irracionalidade pulsional gritante, sem sombra de dúvida todas as experiências que vivi e a maioria comprovei empiricamente nada tiveram a ver com amor.
  Sempre observo um intenso cabo de guerra em busca do controle da relação ou do objeto desejado, não costumo ver relações equilibradas. Penso que isso seja por que o amor nunca venha a priori do coração e sim dos órgãos genitais, evidentemente (há quem discorde) toda relação amorosa parte da atração sexual e é claro não há nenhum problema nisso, porém o problema é que o sexo e as pulsões relacionadas a ele forma a mais primitiva forma de (não)razão humana e quando não há um mecanismo dosador que seria a racionalidade na forma de sentimentos complementares como por exemplo afeto, respeito, cumplicidade dentre tantos outros a relação fica acidentada.
  Há também um tipo peculiar de imbecilidade emocional o instinto orgânico pelo inatingível, essa forma se relaciona com a possibilidade de amar o real e tangível, busca externamente algo que falta dentro de si, e o outro é sempre uma ideia e uma meta. Esse tipo de falência emocional causa uma intensa hipermetropia porque as vezes o par perfeito esta de baixo dos nossos narizes.

Por: Rodrigo Teófilo